AAH : de nouvelles règles pour les formations professionnelles dès 2025

À partir de septembre, une nouvelle ère s’ouvre pour les bénéficiaires de l’Allocation Adulte Handicapé (AAH) en matière d’accès à la formation professionnelle. Ce changement de paradigme, porté par une volonté d’inclusion réelle, vise à transformer les parcours de formation en véritables tremplins vers l’emploi. Concrètement, il ne s’agit plus seulement d’ouvrir les portes de la formation, mais de les franchir ensemble, en tenant compte des spécificités de chaque situation. Les dispositifs sont désormais conçus pour répondre aux besoins réels des personnes en situation de handicap, avec un accompagnement renforcé, des adaptations concrètes et des obligations réciproques. Ce tournant marque une étape décisive dans la reconnaissance du potentiel professionnel de ces citoyens, trop longtemps marginalisés sur le marché du travail.

Quels sont les nouveaux droits des bénéficiaires de l’AAH en matière de formation ?

Les droits des bénéficiaires de l’AAH sont désormais renforcés grâce à des mesures concrètes d’accessibilité et d’adaptabilité. Jusqu’alors, de nombreux obstacles, matériels ou organisationnels, empêchaient une participation effective à des formations qualifiantes. Aujourd’hui, les parcours sont conçus sur mesure, en tenant compte du type de handicap, des capacités cognitives, motrices ou sensorielles, mais aussi des contraintes personnelles comme les transports ou les horaires. Le cœur de cette réforme réside dans la personnalisation : chaque projet de formation est désormais accompagné d’un plan d’action individualisé, élaboré avec des référents spécialisés. Ces professionnels évaluent les besoins, proposent des aménagements (dispositifs techniques, présence d’auxiliaires de vie, formats hybrides), et s’assurent de la continuité du suivi. Cette évolution est saluée par les acteurs du secteur comme une avancée fondamentale. « Cette réforme est une avancée majeure pour l’accessibilité et l’équité dans la formation professionnelle des personnes handicapées », affirme Sophie Leroy, consultante en inclusion professionnelle depuis plus de quinze ans. Selon elle, « on passe d’une logique d’assistance à une logique d’empowerment : on ne donne pas simplement une chance, on construit les conditions pour qu’elle soit saisie pleinement ».

Comment les formations deviennent-elles plus accessibles ?

L’accessibilité ne se limite plus aux rampes d’accès ou aux ascenseurs. Elle s’étend désormais à tous les aspects du processus d’apprentissage. Des aides techniques, comme des logiciels de reconnaissance vocale, des tablettes adaptées ou des dispositifs de traduction en langue des signes, sont désormais intégrés d’office dans les dispositifs de formation financés par les organismes publics. Par ailleurs, la présence d’accompagnants humains — interprètes, assistants pédagogiques ou auxiliaires de vie — est garantie pour les bénéficiaires dont les besoins le justifient. Ces aménagements ne sont plus soumis à des demandes longues et aléatoires, mais font partie intégrante de l’inscription. Les centres de formation, eux-mêmes, sont incités à se doter d’équipes formées à l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Un audit annuel est prévu pour vérifier leur conformité aux nouvelles normes d’inclusion. Pour Camille, formatrice en bureautique à Lyon, cette évolution change tout : « Avant, je devais improviser pour intégrer un apprenant malvoyant. Aujourd’hui, j’ai un guide clair, des outils préinstallés, et un accompagnant formé qui collabore avec moi dès le premier jour. C’est une vraie révolution pour la qualité de l’enseignement. »

Qu’en dit un bénéficiaire ? Le témoignage de Marc Dubreuil

Marc Dubreuil, 34 ans, atteint d’une paralysie partielle des membres inférieurs depuis un accident de jeunesse, a longtemps renoncé à se former. « Avant, je me heurtais souvent à l’incompréhension de mes besoins spécifiques lors des formations. J’arrivais dans un centre, et personne n’avait prévu de place adaptée, ni de matériel, ni même un escalier accessible. On me proposait de suivre en ligne, mais sans me fournir les outils nécessaires. C’était décourageant. » Aujourd’hui, Marc s’inscrit à une formation en développement web, avec un accompagnement complet : un siège ergonomique, un clavier vocal, et un référent dédié qui suit son parcours semaine après semaine. « J’espère vraiment que les nouvelles mesures vont changer cela et me permettre de suivre une formation adaptée qui ouvre réellement des portes vers l’emploi », confie-t-il, avec une voix où pointe un mélange d’espoir et de méfiance. Il sait que les promesses ne suffisent pas, mais il veut y croire.

Les formateurs sont-ils mieux préparés ?

La réussite de cette réforme dépend aussi de la capacité des formateurs à s’adapter. Jusqu’à présent, peu de professionnels avaient reçu une formation spécifique à l’accompagnement des personnes handicapées. Désormais, tout formateur dispensant un enseignement financé par un organisme public doit suivre un module obligatoire d’inclusion, d’une durée de 35 heures. Ce module couvre les différents types de handicaps, les droits des bénéficiaires, les aménagements possibles, mais aussi les aspects psychosociaux : comment créer un climat bienveillant, éviter les préjugés, favoriser la participation active. « On ne peut pas demander à un apprenant de s’intégrer s’il se sent exclu dès le premier jour », souligne Thomas Ribeiro, coordinateur pédagogique dans un centre de formation à Bordeaux. « Former les formateurs, c’est former l’environnement. Et c’est là que se joue la réussite. »

Quelles obligations pour les bénéficiaires de l’AAH ?

Si les droits sont renforcés, les obligations le sont aussi. La réforme instaure un principe de réciprocité : l’État et les organismes d’insertion s’engagent à fournir les moyens, mais les bénéficiaires doivent s’investir pleinement dans leur parcours. L’assiduité est désormais un critère clé. Un taux de présence inférieur à 80 % peut entraîner un réexamen du soutien financier ou un accompagnement renforcé. Des évaluations trimestrielles permettent de mesurer la progression, d’ajuster le parcours si nécessaire, et de détecter les difficultés précocement. « Il est crucial que les bénéficiaires s’engagent pleinement dans leur parcours de formation pour optimiser leurs chances d’intégration professionnelle », insiste Amina Kessous, formatrice spécialisée dans les métiers du numérique. Elle raconte l’histoire de Léa, une jeune femme sourde qui, au début, hésitait à poser des questions par peur du jugement. « Grâce au suivi personnalisé et à la présence d’un interprète attitré, elle a gagné en confiance. Aujourd’hui, elle est la première à participer, à proposer des idées. L’engagement, c’est aussi ça : retrouver sa voix. »

Quel impact espéré sur l’emploi des personnes handicapées ?

Le taux d’emploi des personnes en situation de handicap en France stagne autour de 3,5 %, un chiffre largement insuffisant au regard des ambitions de la loi. Cette réforme vise à inverser la tendance en créant un véritable vivier de compétences qualifiées. En facilitant l’accès à des formations reconnues et en les adaptant réellement, on ne forme pas des bénéficiaires, on forme des professionnels. Les partenaires sociaux, comme Pôle emploi ou les OPCO, sont désormais tenus de proposer des passerelles vers des offres d’emploi adaptées dès la fin de la formation. Des conventions avec des entreprises volontaires sont en cours de signature, notamment dans les secteurs du numérique, de l’artisanat ou des services à la personne. « Ce n’est pas une charité qu’on fait aux personnes handicapées, c’est une opportunité pour l’économie », affirme Julien Moreau, directeur d’une PME spécialisée dans les logiciels accessibles. « J’embauche deux développeurs formés via l’AAH cette année. Leur regard sur les usages, leur sensibilité aux besoins des utilisateurs, c’est un atout que je ne trouve pas ailleurs. »

Un pas vers plus d’autonomie et de dignité

Derrière les chiffres et les dispositifs, c’est une question de dignité qui est en jeu. La formation professionnelle n’est pas un simple outil d’insertion : c’est un levier d’autonomie, de reconnaissance sociale, de construction identitaire. « Quand on me dit que je peux apprendre un métier, que je peux gagner ma vie, je me sens enfin considéré comme un adulte à part entière », confie Marc Dubreuil. Ce sentiment est partagé par de nombreux bénéficiaires, qui voient dans ces mesures une reconnaissance longtemps attendue. La réforme ne résoudra pas tous les problèmes du jour au lendemain — les discriminations, les préjugés, les inégalités territoriales persistent — mais elle pose des jalons solides. Elle envoie un message clair : les personnes en situation de handicap ne sont pas des charges, mais des talents en attente d’opportunités.

Comment les bénéficiaires peuvent-ils se préparer ?

La clé du succès réside dans une anticipation bien informée. Les bénéficiaires sont invités à contacter dès maintenant leur Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) ou un conseiller en insertion professionnelle pour évaluer leur projet. Un entretien permet de définir un objectif réaliste, de choisir une formation adaptée, et de constituer un dossier complet. Les délais d’inscription peuvent être longs, surtout pour des formations très demandées, d’où l’importance d’agir tôt. Des ateliers d’information sont également organisés dans plusieurs régions, animés par des bénéficiaires ayant déjà suivi ces nouvelles formations. Leur retour d’expérience est précieux : « J’ai appris à poser mes besoins clairement, à demander ce dont j’avais besoin sans honte », raconte Nadia, 29 ans, formatrice en communication digitale depuis un an. « Ce n’est pas l’administration qui devine, c’est nous qui devons dire. »

A retenir

Quels sont les principaux changements à partir de septembre ?

À partir de septembre, les bénéficiaires de l’AAH bénéficient d’un accès élargi et mieux accompagné à la formation professionnelle. Les parcours sont individualisés, les aménagements techniques et humains sont garantis, et les formateurs sont désormais obligatoirement formés à l’inclusion.

Est-ce que l’AAH est maintenue pendant la formation ?

Oui, l’allocation est maintenue pendant toute la durée de la formation, à condition que le bénéficiaire respecte les obligations d’assiduité et de suivi. Des compléments de revenus peuvent également être accordés en fonction des besoins.

Les formations sont-elles gratuites ?

La majorité des formations éligibles sont financées intégralement par les OPCO, Pôle emploi ou les régions. Le bénéficiaire n’a pas à avancer les frais, et les frais annexes (transport, matériel, repas) peuvent faire l’objet d’une prise en charge.

Que se passe-t-il en cas d’échec ou d’abandon ?

Un abandon ne conduit pas automatiquement à la perte des droits. Un entretien est organisé pour comprendre les raisons, et un nouveau parcours peut être proposé. L’objectif est d’accompagner, pas de sanctionner.

Comment cette réforme influence-t-elle les employeurs ?

Les employeurs sont incités à recruter via des dispositifs de subventions et de tutorat. Des labels d’entreprise inclusive sont en cours de déploiement, et les candidats formés dans ces nouveaux dispositifs sont présentés comme des profils atypiques mais hautement qualifiés, avec une forte capacité d’adaptation.